南天的灵能对迁桥规模较小，因此难以支撑她这样的强者，前🈔♩后用了月余时间，白玉⛅😀琼一行人这才来到延康的🄈🞸😻灵能对迁桥。
天师宝辇飞行在天空中，距离地面不远，白玉琼向下方的城镇城郭看去，观摩延康民生，她🟁🚐不急于去见延丰帝。
南天的弊病实在太多，她尽管想继承孟云归的遗志唤醒南天民众，但经🄺历了这近三十年的血战，🌖⚱南天的民众还🄈🞸😻多是见神便跪，没有一点反抗之心，让她有一种深深的无力感。
此次来延康，她的另一🍳🌆个目的便是要看延康的民生与教育，吸收经验，推行到南天中去。
延康经历大战，也是百废待兴，然而战争结束之后的十多年时间便已经堪堪追🜘上战前了。
“倘若换做是天庭，经历这样💳🕽🏂的大战🖋👈，只怕千☍♯百年都休想恢复元气。”
她走走停停，来到乡村去查🗮看小学教育，又去天上的神城去看大学教育🄺，收获颇多，心中更是感慨万千。
不过，她也发现了很多问题。
延康的🎏乡村出了问题，青壮多是去城里做🃙😐🀠工谋生，往🙪🍉往是夫妻二人一起离开，乡村里留下的都是老幼，让乡村失去活性不说，而且还滋生了许多乱象。
延丰帝虽然察觉到这个问题，派了许多神通者进入乡村支援教育，给予这些神通者补偿，但🟁🚐是愿意进入乡村的神通者往往都是成就不太高⛁🗙⛁🗙的，真正有能耐的往往都留在神城里。
乡村🔭🃳的🎏教育质量很是堪忧，与城里🟍🛶♑的教育有着明显的差距。
乡村里的孩童没有父母管教，往往是放养，对下🅆🄖♊一代很是不利。
“延康该如何解决这一点？”
这一日，她进入一个乡村小学，🅚却见这里学习氛围很浓，这所小学在十里八乡很是有名，乡下的孩子拼了命的学习，想要出人头地，让她颇为动容。
“乡下的孩子，可能需要花费比城里的孩子十倍的努力，比城里的孩子多出十年甚至二十年的时间，🛳☵🃴才能与城里的孩子平起平坐。不过，这条上🎠💝升的路并未被堵死，这是好事。”
她刚刚想到这里，突然看到一个乡下的少年🏹🞾🙯讲师，心中微动。
那少年少年很是聪明伶俐，🗮正在向🟍🛶♑孩童们传授讲解神通⚀🎔，神通运用颇有自己的独到见解。
让白玉琼动♭容的是，她对这🗮个少年讲师有一种熟悉的感觉。
“🖾学，🎏在于用。倘若学🍳🌆而不用，那就白学了。从学到用之间有一条路，叫做思。”
那少年讲师侃侃而谈，颇有见地：“思考。死记硬背符文不可取，需要思考每一种符文的原理，符文组合的原理，进而思考其蕴藏的道，⛁🗙这样就简单很多了……”