“村里达到入🚱🗏学年龄的🗑男童女童都去公孰了吗?”立在一间茅草房前，赵煦问里正。
里正叹了口气，“回殿下，这倒是没有，村里还有八户人家没有把孩子送去公孰，或是只送了男童，女童留👮🌐♴在家里帮衬农活。”
“都是什么原因？免费的公孰也不肯去吗？这可是改变⚟他们一家人命运的机会。”赵煦道。
除了发展🟄🚫工业，增加岗位⛋😴，以及未来建设家庭农庄。
第三条改善百姓生活的路便是进学。
这也是官考的意义。
在没有官考之前，大颂的上🉀🄊🟂升通道是掌握在豪族和💰🕣势族手中的😟。
一个🟊🛡寻常百姓想要飞黄腾达，几乎♑🇬🛦是不可能的事。
但现在不一样了，大颂每个人都有公平竞争的机会了。
如果不去抓住，那就很可惜了。
何况，现在上学又不仅仅是为了竞争那🏽🟠🞟寥寥的官员之位。📧🝏
将来，他们是可以从事众多职业的。
“小的也是这么劝他们的，但他们的确困难，有的是父母没法干体力活，去了公孰，农活就没法干，也有的家里孩子太多，公孰虽然免费，但都去了，家里就少了许多劳力，再加上女子读书无用的老论调，就……”里正还未说完，就见一个八岁大的女童从茅草房走了出来，背🟐着的箩筐里是个两岁🌣大小的娃娃。
女童的手里还拿🌁🟗🝓着一把镰刀，似乎是要去割猪草。
赵煦张了张嘴，想说什么，忽然又说不出。
里正描述的这种现象倒是真的难住他了。
毕竟，这种情况🌁🟗🝓即便在🗑现代的贫苦地区也普遍🜢存在。
他的确田分给百姓了，但每户人家又有不同的境🕳🍨况。
不是说有了田，便能解决一切。
再者，上学这件事只能号召，又不能强制。