“短短🜪几天，这群新来的学生们形成了一个团体，用各种手段捉弄原校学生。”
“说是捉弄都算轻的，他们把学校的椅子拆开再摆好，故意让其他学生坐上去时摔下来，这要是摔出个毛病，是有可能会毁了别人家孩子一🎈🏊😙辈子的！”
“还有放自🝭🎕行车的气，把嚼完的口📪🝬香糖扔进学生们的书包里，扔其他学生的作业，堵着🀞厕所不让别人上……”
“这是何等恶劣的行为？”
“🕒🕒他们的做法，不🜹仅损害了原校学生的身心健康，还严重影响了他们的学习！”
“各位家长，你们送孩子来实验一高，就是看中了我们学校有良好的🐧🂒🎎学习氛围，希望自己📌🙚的孩子学习也能够进步。”
“可现在，是他们自己在破💢坏实验一高良好的学习气氛和团结友爱的🐧🂒🎎校园生活。🍤”
“他们把心思全都放在了🈴🂥如何对付原校学生上面，🙙自己学习成绩没半点进步，还干扰其他孩子学习。”
“而且这也不是一次两次了，其他孩子看他们是新来的，都一👋直🆧忍着不说，我是昨天才知道事情已经这么严重了。”
“🕒希🖩望各位家长回去之后，也能够好好教育一下他们做人的道理。”
“还有，要🝭🎕是谁不愿意在这里学习，那也可以跟自己家长说，回去你原来的学校，我很愿意把你送走。”
“若以后还有再犯的，我今天也先给各位家长打个预防针，到时学校会立🝶即让此学生退学。”
“我们学校容不下这样的学生！”
台下传出此起彼伏的抽气声和议论声。
有位家长站起来，不满道：“老师，你始终都说这是我们孩子的错，可原校的学生那么多，万一是他们在欺负我们孩子，我🞍💹们孩子只是在还击呢？”
教导主任压压手，让家长坐下。
“我明白家长的疑虑，我也仔细调查过。”
“发现🜪一开🝭🎕始是有传言说，院校的学生欺负一位患有抑郁症的新来同学。”
“这些孩子们就义愤填膺的聚到一起，开始🗙疯狂报复原校的学生。”
“可调查过后发现，根本就没有这种事。”